Πανελλαδική Απεργία 11.10.2021: «Ανοικτή Επιστολή» της ΕΛΜΕ Ευβοίας σχετικά με την επιχειρούμενη αξιολόγηση του Υπουργείου Παιδείας. La "Lettera Aperta" del sindacato “ELME di Eubea” in merito al tentativo di imporre il sistema di valutazione da parte del Ministero dell' Istruzione.

 ΑΝΟΙΚΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΕΥΒΟΙΑΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ

 

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες

Αυτές τις μέρες ακούτε πάλι από τα καλοπληρωμένα ΜΜΕ για τους εκπαιδευτικούς που δε θέλουν «αξιολόγηση», για τους εκπαιδευτικούς που «κάθονται», που «δε δουλεύουν», που «ευθύνονται» για όλες τις κακοδαιμονίες του εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτές τις μέρες είναι όμως, που περισσότερο από κάθε άλλη φορά χρειάζεται να ενώσουμε δυνάμεις για να αποτρέψουμε αυτό, που η κυβέρνηση ονομάζει «αξιολόγηση», αλλά στην πραγματικότητα είναι η περαιτέρω υποβάθμιση και διάλυση του Δημόσιου σχολείου.

Το Υπουργείο Παιδείας, μέσα σε συνθήκες πανδημίας και  εγκλεισμού, όταν  προσπαθούσαμε μαζί με τα παιδιά σας, χωρίς καμία στήριξη, χωρίς προγενέστερη επιμόρφωση, με δικά μας μέσα και πόρους, να κρατήσουμε ζωντανή την εκπαιδευτική διαδικασία, αποφάσισε να ψηφίσει νόμους  για την υποτιθέμενη  «βελτίωση και αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και τη στήριξη  των εκπαιδευτικών». 

Το Υπουργείο Παιδείας, που αντί να μειώσει τον αριθμό των μαθητών/τριών ανά τάξη, ώστε τα σχολεία να λειτουργούν με ασφάλεια και να παράγονται μαθησιακά αποτελέσματα, συγχωνεύει τμήματα, γιατί ακόμη δεν έχει καλύψει τα χιλιάδες κενά σε όλη την Ελλάδα, αλλά και στο νομό μας.   Ακόμη και στις πυρόπληκτες και από χτες πλημμυροπαθείς περιοχές της Β. Εύβοιας υπάρχουν σημαντικές ελλείψεις  σε εκπαιδευτικούς.

Το Υπουργείο Παιδείας, που στεγάζει τους μαθητές και τις μαθήτριές μας, σε σαπισμένα containers (βλ. ΕΕΕΕΚ Χαλκίδας για παιδιά με  Ειδικές Ανάγκες) και ακατάλληλα κτίρια (βλ  ΕΠΑΛ Χαλκίδας, ΕΠΑΛ Ψαχνών κ.ά), κτίρια που δεν καλύπτουν στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής και ασφάλειας. 

Το Υπουργείο Παιδείας, που μείωσε τους εκπαιδευτικούς της παράλληλης στήριξης για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες κι έτσι οι γονείς αναγκάζονται να καλύπτουν με δικά τους έξοδα την ανάγκη αυτή. 

Το Υπουργείο Παιδείας, που θεσμοθέτησε μέσα στην καραντίνα, με κλειστά σχολεία και πανεπιστήμια «κόφτη» στα όνειρα χιλιάδων παιδιών, την περίφημη  Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, που άφησε εκτός Α.Ε.Ι. 40.000 μαθητές/τριες, δηλαδή τα δικά σας/μας παιδιά, την ίδια ώρα που τα δικά τους παιδιά, έχουν εξασφαλίσει μια θέση στα ακριβά ιδιωτικά πανεπιστήμια της Αμερικής, για να γίνουν το καινούργιο πολιτικό προσωπικό  της χώρας, όταν τα δικά σας/μας θα αλέθονται από τις μυλόπετρες της ανεργίας ή της υποαπασχόλησης.

Το Υπουργείο Παιδείας που φρόντισε από πέρυσι να εξισώσει τα πτυχία των ιδιωτικών κολλεγίων, όπου καμία Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής δεν υπάρχει,  με αυτά των δημόσιων πανεπιστημίων, που έχουν να λειτουργήσουν στο φυσικό τους χώρο περισσότερο από 2 χρόνια, χωρίς η υπουργός να νοιάζεται για τα τεράστια έξοδα που επωμίζονται οι οικογένειες για να σπουδάσουν τα παιδιά τους.  

Το Υπουργείο Παιδείας που θεσμοθέτησε την Τράπεζα  Θεμάτων για να στερήσει από τα δικά σας/μας παιδιά ακόμη και το απολυτήριο του Γενικού Λυκείου, στέλνοντας πολλά από αυτά,  από τα 15 τους χρόνια, σε σχολές επαγγελματικής κατάρτισης, εύκολη λεία αργότερα στις διαθέσεις των εργοδοτών.  

Το Υπουργείο Παιδείας, που δεν φρόντισε να εξοπλίσει μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς με τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, για να πραγματοποιηθεί η τηλεκπαίδευση, για την οποία τόσο πολύ εκόμπασε, που αδιαφόρησε για τις οικογένειες που έπρεπε να πληρώσουν για συνδέσεις, αγορά εξοπλισμού, για μια υποχρέωση που συνταγματικά βαραίνει την Πολιτεία, 

το Υπουργείο Παιδείας, που αντί να μεριμνά  για την  αντιμετώπιση των τεράστιων μορφωτικών κενών και ψυχοκοινωνικών προβλημάτων  που έχουν δημιουργηθεί, εξαιτίας της τηλεκπαίδευσης, αντί να μεριμνά για το ασφαλές  άνοιγμα των σχολείων, με επαρκές προσωπικό καθαριότητας, μείωση μαθητών/τριών στις τάξεις,  μείωση μαθητών/τριών, στα σχολικά μέσα μεταφοράς, δωρεάν τεστ με ευθύνη του Ε.Ο.Δ.Υ.  για όλους, φέρνει νόμους που στραγγαλίζουν κάθε εκπαιδευτική και παιδαγωγική διαδικασία. 

Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, χωρίς καμία διαβούλευση και διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία, υποχρεώνει με αυταρχικό τρόπο μέσα από δικαστικές αποφάσεις, τους εκπαιδευτικούς, να αξιολογήσουν τις σχολικές τους μονάδες, για ζητήματα που το ίδιο και η συντεταγμένη πολιτεία έχουν τεράστιες διαχρονικές ευθύνες. Νομιμοποιεί και εμπεδώνει,  με αυτό τον τρόπο , την απόσυρση του κράτους από  την υποχρέωση της κρατικής χρηματοδότησης και καλεί τους εκπαιδευτικούς και το σχολείο να αναζητήσουν χορηγούς και χρηματοδότες.   

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Βρισκόμαστε μπροστά σε μια κομβική στιγμή για το Δημόσιο Σχολείο. Η κυβέρνηση και το Υ.ΠΑΙ.Θ. προωθούν μια βαθιά αντιεκπαιδευτική πολιτική, που  αλλάζει συνολικά τη δομή και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Αυτή είναι η  πραγματικότητα και έχει εφαρμοστεί σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, (Ηνωμένο Βασίλειο, Σκανδιναυικές χώρες, Η.Π.Α.κ.λ.π) με καταστροφικά, για το Δημόσιο Σχολείο και τα παιδιά των μεσαίων και ασθενέστερων οικονομικά στρωμάτων, αποτελέσματα.

Απέναντι σε αυτή την πολιτική αγωνιζόμαστε, γι’ αυτό  επιλέγουν τον δρόμο του αυταρχισμού, της καταστολής και της συκοφαντίας, για αυτό βγάζουν τη μια μετά την άλλη τις απεργίες μας παράνομες και καταχρηστικές, λέγοντας άθλια ψέματα στην κοινωνία. Όμως δε μας φοβίζουν. Μένουμε όρθιοι και αγωνιζόμαστε. Αυτό το οφείλουμε  στους/στις μαθητές/τριές μας και στις μελλοντικές γενιές στις οποίες θέλουμε να τους παραδώσουμε ένα  ισχυρό δημόσιο δωρεάν σχολείο.

Σε αυτή την προσπάθεια σάς θέλουμε σύμμαχους και συμπαραστάτες, σε έναν κοινό αγώνα, ενάντια στο σχολείο-επιχείρηση  με εμάς γραφειοκράτες και εσάς και τα παιδιά σας πελάτες. Ενάντια στο σχολείο του ανταγωνισμού, της ημιμάθειας  και της ιδιωτικοοικονομικής λειτουργίας. 

Έχουμε κοινό συμφέρον να παλέψουμε για ένα σχολείο που δε θα διαχωρίζει τα παιδιά ανάλογα  με τις οικονομικές-κοινωνικές δυνατότητες της οικογένειάς τους, το χρώμα ή τη φυλή! Ένα σχολείο που θα  παρέχει ολόπλευρη μόρφωση σε όλους και όχι σε λίγους και εκλεκτούς! Για ένα σχολείο πραγματικά ενιαίο, δημόσιο και δωρεάν, που θα αναπτύσσει το σύνολο των δυνατοτήτων του/της  κάθε μαθητή/τριας. Για το σχολείο που θα καλύπτει τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες όλων των παιδιών. 

                                   Για το σχολείο των ονείρων μας!  

                                       

 Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Εύβοιας

Μετονομασία του Υπουργείου Παιδείας. Για πολλοστή φορά και εν καιρώ χρεοκοπίας! In mezzo di bancarotta il Ministero di Istruzione in Grecia cambia nome; per una ancora volta!?

Άλλαξε ο Μανολιός... (Ή μπάς κι αλλαξοπίστησε;)

«... Αποτελεί Θεία τιμή το να αναθρέψει κάποιος Ελληνόπαιδες, με τις γνώσεις της Ιεράς μας Θρησκείας, να τους εκπαιδεύσει στην πάτριον γλώσσα..» 

Ι. Καποδίστριας 

Τώρα, μάλιστα!
Ελύθηκε το πρόβλημα της παιδείας στο ελλαδικό κράτος!
Οι εγκέφαλοι του αρμόδιου Υπουργείου πρίν καλα καλά σχηματιστεί η νέα Κυβέρνησι, απεφάνθησαν πως αυτό που χρειάζεται, είναι η …αλλαγή του ονόματος!
Έτσι, το τέως Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων (ναί, το κάποτε Εθνικής Παιδείας) μετονομάζεται σε «Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων».

Και καλά για την σοβαρότητα του ζητήματος και την αναγκαιότητα κατά την ουσία του, ας μην επιχειρηματολογήσουμε. Αλλά, αυτοί οι φωστήρες που συμβούλεψαν τους πολιτικούς προϊσταμένους τους, δεν ζούν σ’ αυτήν την χώρα; Δεν έχουν αντίληψι έστω της οικονομικής λαίλαπας την οποία διερχόμαστε με τις αυτοκτονίες και τα άλλα γνωστά ή ανείπωτα καταστρεπτικά αποτελέσματα σε όλους τους τομείς αυτού τού --ας πούμε-- κράτους;
Δεν αποκλείω να μας πούν πως τα εκατοντάδες χιλιάδες ευρώ (γύρω στα 800.000 στοίχισε η προηγούμενη μετονομασία του Υπουργείου) θα τα εντάξουν σε κάποιο από τα Ευρωπαϊκά Προγράμματα.
Όμως, σε κάθε περίπτωσι, ποιός εχέφρων πολίτης δεν αγανακτεί στην διαπίστωσι πως:
Το συγκεκριμένο Υπουργείο-διελκυστίνδα έχει ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΕΞΑΕΤΗ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΧΡΕΟΚΟΠΙΑΣ μετονομαστεί ήδη άλλες τέσσερες (4!) φορές;

Πώς; Πάμε ανάδρομα:
Τώρα, Σεπτέμβριος του 2015, μετονομάζεται σε Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Τον Ιανουάριο του 2015 (ναι, δεν πρόλαβε ούτε χρόνο!) είχε μετονομασθή σε Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Το 2013 είχε μετονομασθή σε Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Το 2012 είχε μετονομασθή σε Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού,
και το 2009, μαζί με το 1ο Μνημόνιο, ο τότε Πρωθυπουργός, ΓΑΠ, είχε σπεύσει να ξεβαφτίσει το πολύπαθο Υπουργείο Παιδείας μας που, σημειωτέον, κρατούσε (επι εξηκονταετίας, από τα μεταπολεμικά χρόνια) μέχρι τότε το προσδιοριστικό επίθετο «ΕΘΝΙΚΗΣ» στην ονομασία του, με τον --γελοιωδέστερο μακράν-- τίτλο: «Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων»…

Ά, ξέχασα και το κερασάκι:
Μαζί με το «Παιδείας», η νέα Κυβέρνησι μετονομάζει άλλα τέσσερα προϋπάρχοντα Υπουργεία:
το «Ναυτιλίας», το «Οικονομίας», το «Υποδομών» και το «Περιβάλλοντος»!

Πώς το τιτλοφορεί ο Γιανναράς το τελευταίο του άρθρο στην στήλη του, αυτό για την ευρωστία της οικονομίας, της δημοκρατίας μας, ή μάλλον την προοπτική της ίδιας της χώρας μας, της Ελλάδας;

Να ζούμε, να την θυμόμαστε! 

«Ουαί…» : κείμενο του Γ. Μητροπέτρου για τον αγώνα των εκπαιδευτικών και την προληπτική επιστράτευσι. Testo di G. Mitropetros sulla lotta degli insegnanti e l΄ ipocrisia del governo

«Οὐαὶ ὑμῖν, γραμματεῖς καὶ Φαρισαῖοι ὑποκριταί..»

Και ξαφνικά, εκεί που όλα βαίνουν καλώς,

εκεί που η ανεργία μειώνεται και δεν έχουμε 28%, εκεί που τα συσσίτια των ενοριών και των Δήμων γίνονται μόνο για ..παιδευτικούς λόγους, εκεί που τα χαράτσια, οι φόροι, τα τέλη και τα …τέλια, έχουν γονατίσει τους πολίτες, εκεί που οι τράπεζες   και οι εισπρακτικές εταιρείες έχουν ισοπεδώσει  την αξιοπρέπεια των νοικοκυριών, εκεί που η ανεργία των νέων δεν είναι… 60%, και όποιος σπουδάζει έχει εξασφαλισμένη δουλειά….εκεί ακριβώς, στην χώρα μας, που όλα πάνε ρολόι και η ανάπτυξη…έρχεται για να σωθούμε όλοι, εκεί ακριβώς έρχεται η εθνοσωτήρια κυβέρνηση «ειδικού σκοπού» ξεπουλήματος της χώρας, να ανοίξει τον ασκό του Αιόλου σε ακόμα ένα κλάδο εργαζομένων….

Παρέα της βέβαια έχει την συντεταγμένη «υπηρεσία» των υποτακτικών Μ.Μ.Ε. και των κάθε είδους κρατικοδίαιτων δημοσιογράφων και λοιπών «πατριωτών» «τύπου» Χρήστου Κώνστα (Χ.Κ.) σε κεντρικό, αλλά και σε τοπικό επίπεδο, για να κατασυκοφαντήσουν ένα κλάδο εργαζομένων.

Γνωστό το κόλπο, που έχουν εφαρμόσει και σε άλλους κλάδους, όταν θέλουν να εφαρμόσουν πιστά τις εντολές των αφεντικών τους δηλ. την οικονομική εξαθλίωση, τις απολύσεις, το σπάσιμο του ηθικού τους.

Τώρα και στους καθηγητές χωρίς κανένα λόγω, έφεραν όλες αυτές τις ρυθμίσεις στις διακοπές του Πάσχα και λίγο πριν τις Πανελλαδικές εξετάσεις, θέλοντας και με την βοήθεια των Μ.Μ.Ε., να ρίξουν το μπαλάκι στις πλάτες των καθηγητών προσποιούμενοι, πως ενώ αυτοί σκέπτονται τα παιδιά,  οι …άκαρδοι Δάσκαλοί τους δεν τους σκέφτονται και βάζουν φραγμό στο μέλλον τους…!

Οι επί τις ουσίας απαντήσεις για όλα τα συκοφαντικά που λέγονται σε βάρος των καθηγητών, έχουν δοθεί και από την ΕΛΜΕ Ευβοίας σε σχετική ανακοίνωση.

Αυτό όμως που θα πρέπει να προβληματίσει όλους, είναι πως κάθε φορά που θέλουν να περάσουν κάτι που είναι αντιδραστικό, ανάλγητο και ισοπεδωτικό «εν χορδές και οργάνοις» οι Κυβερνώντες, τα παπαγαλάκια και οι «πρόθυμοι» τους,  ανακαλύπτουν τα προβλήματα που   έχει ο κλάδος..;  Πριν, τα όποια μέτρα, «μούγκα»…

Τώρα τους ένοιαξε το μέλλον των παιδιών, τώρα τους προβλημάτισε η παιδεία των νέων…Τώρα ανακάλυψαν τους … «επίορκους» και όλα τα δεινά….!               

 Δεν λέει κανείς ότι δεν υπάρχουν υπαρκτά και μεγάλα προβλήματα στην παιδεία μας. 

Με διάλογο, τομές, σπάσιμο του πελατειακού συστήματος και χρηματοδότηση μπορούν να επιλυθούν.

Επιστέγασμα όλων των παραπάνω ήταν η προληπτική «δημοκρατική επιστράτευση»… ή κατά την Ρεπούσια φρασεολογία «δημοκρατικός… συνωστισμός» στα σχολεία,  πριν ακόμα αποφασίσουν οι καθηγητές για το πώς θα μεθοδεύσουν το αγώνα τους…Είναι σαν και αυτό της γνωστής σε πολλούς από αυτούς «χούντας» δηλ. «απαγορεύεται η συνάθροιση άνω των τριών κ.λ.π…..» προληπτικά, σπάζοντας ακόμα ένα ρεκόρ αντιδημοκρατικότητας και συνταγματικής εκτροπής, όπως λένε διακεκριμένοι Συνταγματολόγοι.

Όλη η κοινωνία πρέπει να αντιδράσει, στον τρόπο αλλά και στις μεθοδεύσεις.

Όλους μας αφορά, η Δημοκρατία, η ελευθερία, η κοινωνική δικαιοσύνη και η προκοπή της χώρας.!

Γι΄αυτό σε όλους αυτούς  που τώρα ανακάλυψαν την …«Αμερική», τούτο ταιριάζει:

 «Αλίμονο σ’ εσάς, γραμματείς και Φαρισαίοι υποκριτές ….!»

Χαλκίδα 13 Μάη 2013

Ευπειθώς αναφέρω…

Γιώργος Μητροπέτρος

Οικονομολόγος –Καθηγητής Δ.Ε.

Το κείμενο-καλωσόρισμα του 18χρονου χάκερ στην ιστοσελίδα του «Υπουργείου Παραπαιδείας». (Κι ένα σχόλιο). Il testo-protesta del hacker sulla home page del Ministero greco di Pubblica Istruzione

Προχθές, ένας νεαρός –κατά δήλωσί του- χάκερ κατάφερε –έστω και για λίγο- να εισβάλη στην ιστοσελίδα του ελλαδικού Υπουργείου Παιδείας. Αυτού που μέχρι το ξέσπασμα της οικονομικής  κρίσης ονομαζόταν Εθνικής.
[ Θυμίζουμε ότι η τότε Υπουργός της Πασοκο-Κυβέρνησης παραμονές του πρώτου Μνημονίου, έσπευσε να βρή τα λεφτά (που «υπήρχαν»!) για να μετονομάση το Υπουργείο αυτό σε ...«Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων». Θαυμάστε, το υπουργείο αυτό έπρεπε να αφελληνισθή επισήμως (ακόμη και) στον τίτλο του, ενώ από την άλλη έπρεπε να παραμείνει το υπουργείο του ...Μαμωνά, συγγνώμη, της Οικονομίας, να ονομάζεται, ψευδωνύμως, «Εθνικής Οικονομίας»!!]. 

Η «ηλεκτρονική επίθεση», όπως χαρακτηρίσθηκε από επίσημη σχετική ανακοίνωσι του Υπουργείου, περιορίστηκε στην αρχική σελίδα, χωρίς να αλλοιώσει  το περιεχόμενο του ιστοτόπου. Σ’ αυτήν, λοιπόν, ο άγνωστος νέος ανήρτησε το ακόλουθο κείμενό του με τίτλο «Καλωσορίσατε στο Υπουργείο Παραπαιδείας»!

[Κείμενο εκτενές και αξιοπρόσεκτο σε πολλά σημεία του. Περιοριζόμαστε –λόγω χρόνου- σε σχολιασμό ενός απο αυτά στο τέλος]:

 

"Εδώ που γεννήθηκαν τα ιδανικά.. εδώ! Στην χώρα τον μεγάλων φιλοσόφων των μεγάλων μαθηματικών.. εδώ! Στην μητέρα της παιδείας που το σχολειό πλέον ονομάζεται φροντιστήριο, που το σχολειό μοιάζει με κλουβί και οι καθηγητές σαν φύλακες..

Μια χώρα με ένα σάπιο σύστημα παιδείας που οδηγεί τους νέους σε ένα μέλλον χωρίς προοπτικές χωρίς ιδανικά.. Ένα σύστημα που σου κόβει τα φτερά γιατί απλά δεν είχες χρήματα για φροντιστήρια ή για να σπουδάσεις.. Μια ιδιωτικοποιηµένη

παιδεία.

Σε ένα σύστημα χωρίς υποδομές, που διώχνει τους νέους στο εξωτερικό, ένα κομματικά υποκινούμενο σύστημα που έχει εισχωρήσει παντού χωρίς να αφήνει περιθώρια στους νέους να αποφασίσουν μόνοι τους και από δική τους κρίση το τι πολιτική άποψη θα έχουν.

Μια χώρα που η φωνή του μαθητή δεν ακούγεται πουθενά και η ελευθερία λόγου δεν υπάρχει.
Η ελευθερία λόγου είναι μια αρχή, δεν είναι κανόνας, δεν είναι νόμος. Αν αυτή η αρχή περιορίζεται με οποιονδήποτε τρόπο οδηγούν τον άνθρωπο να κάνει πράξεις που είναι ενάντια σε όλες του τις αρχές.

Είμαι 18..
Στο δημοτικό σκεφτόμουν να γίνω γιατρός.. λίγο μετά ήθελα να γίνω δάσκαλος...Στις αρχές του γυμνασίου ήθελα να γίνω κάτι άλλο.. Αλλά.. Άρχισα να βλέπω διάφορα.. Μετά πήγα λύκειο.. Ξαφνικά οι βαθμοί μου άρχισαν να πέφτουν, έμενα στις τάξεις σε μαθήματα και από απουσίες.. Δεν με ενδιέφερε το σχολειό πια.. Πήγαινα και απλά το έβλεπα σαν μια υποχρέωση για κάποιους άλλους και όχι για εμένα πια.. Δεν το έβλεπα πια σαν μέσο για να φτάσω τα όνειρα που είχα μικρός άλλα σαν ένα μέσο απλά για να μην με δείχνουν στον δρόμο και να λένε να ένας αγράμματος.. η αγάπη μου για την μόρφωση είχε χαθεί..

Γιατί;
Γιατί άραγε έγινα έτσι; Ίσως γιατί απλά βαριόμουν; Όχι.. δεν νομίζω.. ίσως το πρόβλημα που εσείς λέτε τεμπελιά είναι πιο βαθύ απ' ότι φαίνεται.. Καθημερινά έβλεπα στην τηλεόραση διάφορα... Έβλεπα σπουδαία άτομα να γίνονται περίγελος.. έβλεπα γιατρούς, δασκάλους και άλλους να τρέχουν στους δρόμους και να φωνάζουν.. να διαμαρτύρονται.. και εκεί άρχισα να βλέπω διαφορετικά τον όρο παιδεία.. ρώτησα τον εαυτό μου.. άραγε αν γίνω πολιτικός θα διορθώσω όλη αυτήν την κατάσταση; Αλλά μετά από λίγο συνειδητοποίησα ότι δεν μπορώ... Δεν μπορώ γιατί απλά δεν θα με αφήσουν.. Γιατί απλά αυτό που νομίζετε ελευθερία δεν υπάρχει.. Το μόνο που υπάρχει είναι ένας κόσμος φτιαγμένος από χαρτί και μέταλλο.. Ένα χαρτί που λέγεται χρήμα και ένα μέταλλο που λέγετε ατσάλι.. Ατσάλι, γιατί όσο και αν΄ έχουμε προσπαθήσει να το λυγίσουμε και να το κάνουμε στην άκρη, δεν μπορούμε.. μας είναι δύσκολο.. Αλλά από την άλλη, είπα, άραγε μόνο εγώ σκέφτομαι έτσι; Δεν υπάρχουν άλλοι; Γιατί νιώθω τόσο μόνος και ανήμπορος απέναντι σε αυτήν την κοινωνία;

Δείξτε σε εμένα.. δείξτε σε όλους όσους είναι 18, σε όλους τους νέους που προσπαθούν να βάλουν την αληθινή παιδεία στην καρδιά τους, ότι δεν είναι μόνοι τους! Γιατί η αληθινή μόρφωση δεν είναι να ξέρεις πόσο κάνει 1+1 αλλά η μόρφωση του ανθρώπου απέναντι στον συνάνθρωπό του.. Αν νομίζετε πως είμαι λάθος.. απλά κοιτάξτε όλους αυτούς τους "σπουδαίους" στην βουλή των Ελλήνων.. αυτούς τους 300.. αυτούς που θα έπρεπε να θαυμάζουμε για την μόρφωσή τους σε τί κατάσταση μας έχουν φέρει....

Πολλοί από εσάς θα με πείτε βλάκα ή ότι απλά το κάνω για να τραβήξω την προσοχή.. Ίσως και ναι, είμαι βλάκας, ίσως και να θέλω να τραβήξω την προσοχή.. αλλά αν είμαι εγώ αυτά, τότε δεν θα έρθουμε πάλι στο σημείο που είμαστε τώρα; Αν ναι, τότε αυτό τι κάνει εσάς...;

Αυτός είναι ο νέος του σήμερα.

Μήπως θα πρέπει να αρχίσετε να κάνετε κάτι γι’ αυτό;

Με εκτίμηση,

Εγώ ο γιος σου/ κόρη σου, της Ελευθερίας και της Δημοκρατίας"

Υ.Γ 1) Ένα μεγάλο μπράβο σε όλους τους νέους που προσπαθούν και δίνουν μια μάχη για ένα καλύτερο μέλλον. Στους μαθητές που παρόλες τις δυσκολίες των πανελλαδικών εξετάσεων έδωσαν το καλύτερο που μπορούσαν ελπίζοντας σε ένα καλύτερο μέλλον και σε όλους όσους δεν γυρίζουν την πλάτη τους στο μέλλον.

Υ.Γ 2) Η Ελλάδα καταρρέει και για αυτό φταίτε μόνο εσείς που κυβερνάτε, μαζί και όλα τα υπόλοιπα λαμόγια του κύκλου σας. Ο καθένας κάνει ό,τι μπορεί σύμφωνα με τις δυνατότητες που έχει. Για αυτό και εμείς δεν έχουμε πλέον λόγο να φοβόμαστε κανέναν από τους νόμους σας διότι απλά τους βγάζετε εσείς για να καλύπτουν εσάς και μόνο. Το 2012 θα είναι η χειρότερη σας χρονιά. Όσα χρήματα και αν δώσετε για να φτιάξετε τα συστήματα ασφαλείας, όσους νόμους και να βγάλετε, ποτέ δεν θα μπορέσετε να σταματήσετε την οργή του Έλληνα πολίτη. Αυτόν που εσείς οι ίδιοι καλείτε να αγωνιστεί ενάντιά σας. Ο μοναδικός τρόπος για να σταματήσετε τις διαρροές προσωπικών δεδομένων ( όχι των απλών Ελλήνων πολιτών αλλά των δικών σας ) είναι να σταματήσετε να βιάζετε καθημερινά την ζωή του Έλληνα πολίτη.

Υ.Γ 3) Δεν έχει διαγραφεί τίποτα απ' τον παρόντα ιστότοπο. Η ενέργεια αυτή ήταν συμβολική και όχι για να δείξουμε της ικανότητες μας ή να βλάψουμε τον συγκεκριμένο ιστότοπο. Αλλά πρέπει να καταλάβετε ότι και εμείς επιζητούμε το δίκιο μας! Εσείς;

................................................................

ΣΧΟΛΙΟ:

Ειδικά αυτό το «εσείς» που σαν επωδός επαναλαμβάνεται από τον άγνωστο νεαρό  στο 2^ο υστερόγραφο, είναι χαρακτηριστικό δείγμα για αυτήν την σχεδόν μόνιμη από κτίσεως νεοελληνικού κράτους (κι εννοώ την ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΔΟΛΟΦΟΝΙΑ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑ περίοδο) διάστασι μεταξύ πολιτικής Ηγεσίας και Λαού. Στην νεότερη Ελλάδα παρατηρείται (και βιώνεται έστω και διαισθητικά από τους Έλληνες) μια απίστευτη ψυχική απόστασι ανάμεσα στο Κράτος και τον Λαό. 

Και είναι λογικό! Ο ελληνικός λαός πώς θα μπορούσε να ταυτιστή στην αρχή με το πολιτικό-πολιτιστικό προϊόν της Βαυαροκρατίας, στην συνέχεια της Βρετανικής Αποικιοκρατίας, και έκτοτε έως σήμερα με τις διάφορες εκδοχές Διεθνιστικής Ιδεοληψίας (Σοβιετικός Κομμουνισμός, Δυτικός Καπιταλισμός, Αμερικανικο-μαμωνική παγκοσμιοποίησι κττ); Δεν πληρώνει τους φόρους του, γιατί αισθάνεται το Κράτος σαν κάτι ξένο. Και επιπλέον το παρατηρεί οργανωτικά σε παρατεταμένη γενική σύγχυσι και σε ηθική σήψι.
Εδώ προσοχή! Δεν είναι στο DNA του νεοέλληνα οι κοινωνικές παθογένειες τύπου  παραβατικότητα, τεμπελιά, αναξιοκρατία κλπ. Απόδειξι; Στείλτε τον έξω από το Ελλαδιστάν, στο εξωτερικό. Στείλτε, τυχαία, όποιον θέλετε, π.χ. τον συμπεριφερόμενο σαν «τουρκόγυφτο» που βρωμίζει το περιβάλλον, τον «μάγκα» κάθε κοινωνικής τάξης, το «λαμόγιο» που διαπλέκεται με το κομματικά συγκοινωνούν παρακράτος, τον «αχρείο ιδιώτη» που φοροδιαφεύγει συστηματικά…

Βάλτε τον αυτόν τον ίδιο σε μια οργανωμένη χώρα, σε ένα αξιοσέβαστο κράτος, τύπου Γερμανίας, Καναδά, Αυστραλίας, Ισραήλ (για να μην σας πώ εσχάτως και Τουρκίας). Σε δυο-τρεις μήνες το πολύ θα αρχίση να συμμορφώνεται με την περιρρέουσα ατμόσφαιρα. Θα αρχίση να σκέφτεται με το μυαλό του ξένου συμπολίτη του και θα ρυθμίζει την συμπεριφορά του δεόντως. Δεν θα τολμήση να αδειάσει ούτε το τασάκι του αυτοκινήτου του με τα αποτσίγαρα στον δρόμο, δεν θα παραβαίνει τα σήματα της Τροχαίας στους αυτοκινητοδρόμους και θα τρέμει στο παρκάρισμα --πόσο μάλλον θα του είναι αδιανόητο να κάψη κρατικές δασικές εκτάσεις, να χτίζει αυθαίρετα ή να  τολμήση να λαδώση κάποιον για να παρανομήση.

Γιατι; Αφ’ ενός γιατί υπάρχει οργανωμένο κράτος, αφ’ ετέρου, θα διαπιστώση πως οι πολίτες των ξένων κρατών σε μεγάλο βαθμό είναι ταυτισμένοι με αυτό και προστατεύουν οι ίδιοι τα συμφέροντά του/τους.

Κείμενο Κ. Χολέβα για την απεμπόλησι των παραδοσιακών προτύπων και τις χαμένες αξίες στην εκπαίδευσι. Testo sui valori e i modelli nell' educazione...

Publica istruzione in crisi: valori e modelli in eclissi (scrive: Konstantinos Cholevas)

Κωνσταντίνος Χολέβας
Πολιτικός Επιστήμων

Tα πρότυπα των νέων

Τα σχολεία άνοιξαν χθες και η Υπουργός Παιδείας ανησυχεί για την καθυστέρηση ως προς την εκτύπωση των διδακτικών βιβλίων. Βεβαίως το θέμα είναι σοβαρό, αλλά προσωπικά δίνω μεγαλύτερο βάρος στα πρότυπα, τα οποία αυτά καλλιεργούν. Η σημερινή οικονομική κρίση μάς δίνει μία ευκαιρία να κατανοήσουμε ότι μόνο με υλιστικές ιδεολογίες και με οικονομικά μεγέθη οι νέοι μας δεν βρίσκουν όραμα και ελπίδα. Τώρα που γκρεμίζονται είδωλα και ιδεολογίες είναι ίσως ευκαιρία να αναζητήσουμε όλοι μας, γονείς, εκπαιδευτικοί και νέοι τις πραγματικές αξίες της Παιδείας και να βρούμε μέσα από την Ιστορία μας τα πρότυπα, τα οποία κράτησαν όρθιο το Έθνος επί αιώνες.

Ποια ήταν τα πρότυπα των νέων στην ένδοξη εποχή των Περσικών Πολέμων (490-480 π.Χ.); Τα καταγράφει ο Αισχύλος στον παιάνα των Σαλαμινομάχων: Ίτε παίδες Ελλήνων, ελευθερούτε πατρίδα, ελευθερούτε δε παίδας, γυναίκας, θεών τε πατρώων έδη, νυν υπέρ πάντων αγών. Οι Έλληνες που έσωσαν την Ευρώπη από την ασιατική απειλή καλλιεργούσαν μέσω της παιδείας την αγάπη προς την πατρίδα, την θρησκευτικότητα, τον σεβασμό στην οικογένεια και στους τάφους των προγόνων.
Στον όρκο των Αθηναίων Εφήβων βλέπουμε ότι στον κολοφώνα της δημοκρατίας της η Αθήνα δίδασκε τους νέους να τιμήσουν τα όπλα τα ιερά, να παραδώσουν την πατρίδα μεγαλύτερη και όχι μικρότερη απ’ όση την παρέλαβαν και να τιμήσουν «ιερά τα πάτρια».

Ο Αριστοτέλης μάς ενημερώνει με ποια κριτήρια οι αρχαίοι Αθηναίοι επέλεγαν τους 9 άρχοντες, δηλαδή τους υπουργούς της εποχής εκείνης: Να έχουν πολεμήσει για την πατρίδα, να θυσιάζουν στους πατρώους θεούς ( σήμερα θα λέγαμε να σέβονται την Ορθοδοξία), να πληρώνουν τους φόρους και να φροντίζουν τους γονείς τους.
Ο σεβασμός στον Θεό, στην πατρίδα και στους γονείς είναι αξίες που επαναλαμβάνονται στα έργα των Τριών Ιεραρχών εμβαπτισμένα στο Ευαγγέλιο της Αποκαλύψεως.

Ο Κωνσταντίνος Παλαιολόγος στην τελευταία ομιλία του προ της Αλώσεως καλεί τους Έλληνες της Πόλης να πολεμήσουν για τον Θεό, την πατρίδα και τους συγγενείς.

Η συνέχεια του Ελληνισμού είναι εντυπωσιακή και αποδεικνύεται, μεταξύ άλλων και από τα πρότυπα των νέων, τις αξίες και τα ιδανικά που παραμένουν σταθερά σε όλη την μακρόχρονη πορεία του Γένους.
Χριστό, Ελλάδα και Ελευθερία δίδασκαν οι καλόγεροι στα κρυφά και στα φανερά σχολειά της Τουρκοκρατίας.

Χριστό και Ελλάδα δίδασκαν οι νεαρές δασκάλες στα Ελληνόπουλα της υπόδουλης Μακεδονίας και έτσι ανδρώθηκαν οι ντόπιοι Μακεδονομάχοι που βοήθησαν τον Παύλο Μελά, και τους άλλους εθελοντές από την ελεύθερη Ελλάδα. Για την Ορθοδοξία και την Ελλάδα θυσιάσθηκαν επανειλημμένως οι Κρητικοί μέχρι την Ένωση του 1912, για αυτές τις αξίες πετροβολούσαν τους Ιταλούς φασίστες οι Δωδεκανήσιοι στη δεκαετία του 1930.
Ο ήρωες του Κυπριακού Αγώνος 1955-59 έδωσαν τη μάχη κατά της βρετανικής αποικιοκρατίας με τα πνευματικά εφόδια που είχαν πάρει από τα Κατηχητικά. Η Ελληνορθόδοξη Παράδοση και όχι τα ψευδοπροοδευτικά ιδεώδη ούτε οι ξενόφερτες ιδεολογίες οδήγησαν τον Παλληκαρίδη και τον Αυξεντίου στα επικά τους κατορθώματα. Γι’ αυτό και οι μεταμοντέρνοι ιστορικοί, που αποδομούν την εθνική συνείδηση, απεχθάνονται τον Κυπριακό Αγώνα. Στην τετράτομη Ιστορία των Βαλκανίων, που χρηματοδότησε ο Σόρος και έχει μεταφρασθεί στα ελληνικά, οι αγωνιστές της ΕΟΚΑ παρουσιάζονται σαν .. τρομοκράτες!

Ενώ, λοιπόν, η μελέτη της Ιστορίας καταδεικνύει ότι ο Ελληνισμός επεβίωσε υποδουλώσεων και δυσχερειών με εφόδιο ορισμένα σταθερά πρότυπα για τη νεότητα, στην εποχή μας κάποιοι προσπαθούν να γκρεμίσουν το οικοδόμημα αιώνων και να εισαγάγουν καινά (και κενά) δαιμόνια. Οι νέοι μας βομβαρδίζονται από τηλεοπτικές σειρές που διαφημίζουν την συμβίωση ατόμων του ιδίου φύλου. Η υπονόμευση της Ιστορίας και η χλεύη κατά των ηρώων μας είναι σύνηθες φαινόμενο σε βιβλία και εκπομπές. Η συνέχεια του Ελληνισμού αμφισβητείται από νεόκοπους ιστορικούς, οι οποίοι αγνοούν σκοπίμως τις ιστορικές πηγές. Η διάβρωση της γλώσσας είναι καθημερινό φαινόμενο και τα παιδιά μας γράφουν στο κινητό και στον υπολογιστή τα GREEKLISH (ελληνικά με αγγλικούς χαρακτήρες). Η ξενομανία προβάλλεται σε κάθε τόπο που συχνάζουν τα ελληνόπουλα, στη μουσική, το φαγητό, την ένδυση. Η αποτυχημένη σε όλη την Ευρώπη πολυπολιτισμικότητα αποτελεί το ιερό ταμπού των μεταμοντέρνων. Η ήσσων προσπάθεια με το αντιπαιδαγωγικό επιχείρημα «να μην κουράζουμε τα παιδιά» αποχαυνώνει τους νέους και οδηγούν σε γλωσσική αφασία και σε μελλοντική λατινοποίηση του αλφαβήτου. Δεν είναι τυχαίο ότι από τότε που καθιερώθηκε το μονοτονικό αυξήθηκαν ραγδαία τα φαινόμενα δυσλεξίας, ενώ στην Αυστραλία τα Αρχαία Ελληνικά χρησιμοποιούνται ως αντίδοτο στη δυσλεξία.
Όσο δε για το περιεχόμενο των σχολικών βιβλίων παρατηρούμε με απογοήτευση την εξαφάνιση των ηρώων, των εθνομαρτύρων και των εθνικών ευεργετών καθώς και των δοκίμων λογοτεχνών. Τα παιδιά μας διδάσκονται μελαγχολικά κείμενα για τη μάγισσα Φρικαντέλλα που βρίζει τα παιδιά και νανουρίσματα για χταπόδια! Η Ιστορία τείνει να αφελληνισθεί με το επιχείρημα ότι «πρέπει να αγαπήσουμε τους Τούρκους».
Κι όμως το Σύνταγμα προβλέπει ότι σκοπός της Παιδείας είναι η καλλιέργεια εθνικής και θρησκευτικής συνειδήσεως. Τα λανθασμένα εκπαιδευτικά πρότυπα των τελευταίων δεκαετιών έχουν μερίδιο ευθύνης για την πολύπλευρη ηθική και κοινωνική κρίση. Ας ξαναθυμηθούμε τα πρότυπα που διαφύλαξαν τη συνέχεια του Ελληνισμού επί 2500 τουλάχιστον χρόνια!

πηγή