Και εργαστήριο Χαρτοδιπλωτικής (Origami) στην Χαλκίδα, δωρεάν απο την ΕΛΜΕ!

 

11 Νοεμβρίου σήμερα και θυμήθηκα την πρόσφατη ανακοίνωσι της ΕΛΜΕ για ένταξι της Χαρτοδιπλωτικής (Origami) στις πολιτιστικές της δραστηριότητες. Ο επιπλέον λόγος και η αφορμή; Το οτι η 11η Νοεμβρίου έχει καθιερωθεί και ως παγκόσμια Ημέρα της τέχνης του Οριγκάμι .

 ORIGAMI

Το οριγκάμι εμφανίζεται στην Ιαπωνία προφανώς πολύ μετά τον 7ο αιώνα, όταν κάποιοι μοναχοί άρχισαν να φέρνουν χαρτί μέσω της Κορεατικής Χερσονήσου απο την Κίνα.

Η ελληνική wikipedia μπορεί να λέει πως “απο τα τέλη του 14ου αιώνα, το οριγκάμι εξαπλώνεται στην Ευρώπη”, αλλά δέν είναι βέβαιο πότε άρχισαν να κατασκευάζονται αυτά τα χάρτινα μοντέλα σαν από παιχνίδι, γνωστά έκτοτε ως origami. Η πρώτη μαρτυρία, μαθαίνω, έχει να κάνει με ενα ιαπωνικό σπαθί (κατασκευασμένο μεταξύ του τέλους του 16ου και των αρχών του 17ου αιώνα), το οποίο ήταν κοντά στην λαβή του διακοσμημένο με μια παράστασι ενός γερανού σχεδιασμένου με την τεχνική οριγκάμι. 

Όσο για την προέλευσι των ιαπωνικών οριγκάμι, αυτή θεωρείται στενά συνδεόμενη με τον Σιντοϊσμό. Και εδώ αναφέρεται το ζήτημα της ιερότητας του χαρτιού (!), αλλά πιθανότατα να έπαιξε ρόλο το γεγονός οτι στα ιαπωνικά η λέξι με την σημασία Θεός, έχει την ίδια προφορά με την λέξι “χαρτί” : αμφότερες προφέρονται “Kami”.

Εξίσου ενδιαφέρον θεωρώ για την γενική μας ενημέρωσι να αναφέρω την συνήθεια, ιαπωνικής καθαρά προελεύσεως, να δωρίζει κανείς ένα οριγκάμι με την μορφή του γερανού. Το πτηνό αυτό το θεωρούν σύμβολο αγνότητας (ανάλογο με τον “δικό μας” κύκνο) και ηθικής καθαρότητος.

Χαρτοδιπλωτική, λοιπόν, η ελληνική απόδοσι του ξένου όρου origami, αυτής της όμορφης και ενίοτε εντυπωσιακής τεχνικής αναδίπλωσης του χαρτιού. Μια διασκεδαστική και ψυχαγωγική πρακτική, κοντά στην καλλιτεχνία και το σχέδιο, η οποία σε κάποιους μεγαλύτερους, όπως ο υπογράφων, θυμίζει τα παιδικά μας χρόνια…

Αυτά για σήμερα.[Υποσχόμενος να επανέλθω ειδικά για τον γερανό και την μετατροπή του σε σύμβολο ειρήνης!]

 

Συγχαρητήρια στην ΕΛΜΕ !

και ευχές για καλή επιτυχία στον φίλο και (πρώην) συνάδελφο Άρη Σκούρα που ως master της χαρτοδιπλωτικής στην πόλι μας είναι η ψυχή του εγχειρήματος!

  

Το Ψήφισμα της ΕΛΜΕ Ευβοίας για το Global Sumud Flotilla και η μαρτυρία του Αμερικανού Πεζοναύτη για τις αγγελικές προθέσεις του Ισραήλ. Signing a resolution in favor of the "Gaza Aid" Flotilla, plus a US marine's testimony about GHF, IDF, Hamas, US Bikers and other dark doves and angels.

 

Επιτέλους, (…) η παραδοσιακά αριστεροκρατούμενη συνδικαλιστική εκπροσώπησι των Εκπαιδευτικών Μ.Ε. δέν φοβάται μήπως, βάζοντάς τα με το Ισραήλ, κατηγορηθεί για “αντισημιτισμό”. Αποτέλεσμα: (για μια ακόμα φορά τελευταία) ο υποφαινόμενος διαχειριστής συνασπίζεται!

ΤΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΗΣ ΕΛΜΕ

Χαλκίδα 2.10.2025
 

ΨΗΦΙΣΜΑ

Καταγγέλλουμε την επίθεση των ενόπλων δυνάμεων του κράτους-δολοφόνου του Ισραήλ ενάντια
στον στολίσκο Global Sumud Flotilla, μεταξύ αυτών και στα πλοία της ελληνικής αποστολής,
που μετέφερε ανθρωπιστική βοήθεια στον μαρτυρικό λαό της Γάζας.
Η νέα αυτή εγκληματική ενέργεια του Ισραήλ αποτελεί συνέχεια της γενοκτονίας σε βάρος του
Παλαιστινιακού λαού. Το κράτος-δολοφόνος κλιμακώνει το μακελειό στη Γάζα και εντείνει την
επιθετικότητά του και στη Δυτική Όχθη, σπέρνοντας καθημερινά θάνατο και καταστροφή.
Αποθρασύνεται από τα σχέδια και τη στήριξη των ΗΠΑ, της ΕΕ και των κυβερνήσεων που κάνουν
πλάτες στα εγκλήματα του για τα συμφέροντα των μονοπωλίων στην περιοχή, υπονομεύοντας κάθε
δυνατότητα για ένα βιώσιμο και ανεξάρτητο Παλαιστινιακό κράτος.
Τεράστιες είναι και οι ευθύνες της κυβέρνησης της ΝΔ, που παρά τις εκκλήσεις δεν έκανε τίποτα για

την προστασία του ελληνικού πληρώματος, επιμένοντας στη στρατηγική συμμαχία με το κράτος-
σφαγέα του Ισραήλ. Αρνείται επίμονα να εφαρμόσει την ομόφωνη απόφαση της Βουλής (2015) και

να προχωρήσει στην αναγνώριση του κράτους της Παλαιστίνης.
• Να απελευθερωθούν τώρα τα πληρώματα και να εξασφαλιστεί η ασφαλής προσέγγιση του
στολίσκου στην Γάζα, ώστε να παραδοθεί η ανθρωπιστική βοήθεια.
• Να σταματήσει εδώ και τώρα η γενοκτονία του Παλαιστινιακού λαού.
• Να διακοπεί κάθε στρατιωτική, πολιτική και οικονομική συνεργασία με το κράτος-δολοφόνο
του Ισραήλ.
Καλούμε κάθε συνάδελφο και συναδέλφισσα να συμμετέχει στις συγκεντρώσεις και να δυναμώσει
την αλληλεγγύη του στον παλαιστινιακό λαό.
Λευτεριά στην Παλαιστίνη!

Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Εύβοιας 

.

 

ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ – ΜΑΡΤΥΡΙΑ

Κάτι σαν bis για το ιστολόγιο! Αυτή τη φορά, μας κέντρισε το ενδιαφέρον η αποκαλυπτική μαρτυρία του Αμερικανού Πεζοναύτη για την ...φιλανθρωπική οργάνωσι Gaza Humanitarian Foundation και τις ...αγγελικές προθέσεις του Ισραήλ.

 

I Didn’t think Anybody Could Be That Evil

1 2 3

Καλό θα ήταν νά έκανε κάποιος μια μεταγλώττισι σ΄ αυτό το δυνατό βίντεο-μαρτυρία.

Προς ώρας εγώ να δηλώσω πως ΔΕΝ ΠΙΣΤΕΥΩ το Αμερικανο-ισραηλινό “Great Trust”.

Δεν συμφωνώ με τον συμπαθή Πεζοναύτη και ούτε ασπάζομαι την δογματική ερμηνεία-επιφανειακή αιτιολόγησι ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ απο κάποιους συνομιλητές μου, οτι δηλαδή “ALL IS ABOUT MONEY”.

Σε μεγάλο ποσοστό σχετίζονται μέν, αλλά, άλλο το ΧΡΗΜΑ και άλλο ο ΜΑΜΩΝΑΣ !.

(…)

Άλλοτε, άλλα!

... 

Υ.Γ.: Και δύο βιντεάκια bonus σ’ αυτούς που αμφισβητούν τον Πεζοναύτη και (όταν δέν παίρνουν κατ’ ευθείαν γραμμή απο τους εντολοδόχους των IDF, AIPAC ή των απανταχού Σιωνιστικών Κέντρων), λατρεύουν τα πουλημένα ΜΜΕ παγκοσμίως.

1. Όχι Έγκλημα Πολέμου; Investigating war crimes in Gaza

https://www.youtube.com/watch?v=kPE6vbKix6A

2. Ο Sanders για τα 18.000 παιδιά

https://youtube.com/shorts/NvKA-xS9nTA?si=bdKUebAEhvsi4CYV

 

Ημέρα “ παγκόσμιας δράσης για την Παλαιστίνη”; Η ανακοίνωσι για την “Συγκέντρωση αλληλεγγύης στον Παλαιστινιακό λαό” της ΕΛΜΕ Ευβοίας.Giornata “mondiale di azione per la Palestina"? L'appello a "Mostrare solidarietà al popolo palestinese" dell'Associazione per le Funzioni dell'Istruzione Secondaria della regione di Eubea.

“Ημέρα παγκόσμιας δράσης για την Παλαιστίνη! Συγκέντρωση αλληλεγγύης στον Παλαιστινιακό λαό”

Ο Admin δεν μπόρεσε να πάει στην εν λόγω συγκέντρωσι, αλλά με παρρησία ομολογεί πως για μια ακόμα φορά (μία στις τόσες) συμφωνεί σχεδόν απόλυτα με την ανακοίνωσι – πρόσκλησι της ΕΛΜΕ. Γι αυτόν τον λόγο και αναδημοσιεύει ολοκληρο το κείμενο της ανακοίνωσης!

......................................................... 

ΕΛΜΕ ΕΥΒΟΙΑΣ

Ημέρα παγκόσμιας δράσης για την Παλαιστίνη! Συγκέντρωση αλληλεγγύης στον Παλαιστινιακό λαό
Κυριακή 15 Ιουνίου, 7μμ, όλες όλοι στο συλλαλητήριο στο Σύνταγμα! 

   Η  ΒΑΡΒΑΡΟΤΗΤΑ και η ΦΡΙΚΗ με αριθμούς

·       Έχουν δολοφονηθεί πάνω από 14.500 είναι παιδιά, ενώ

               πάνω από 35.000 παιδιά έχουν τραυματιστεί.

·       Πάνω από 35.000 παιδιά έχουν χάσει είτε τον έναν είτε και

               τους δύο γονείς

·       Οι μισοί από τους 1.900.000 εσωτερικά εκτοπισμένους στη

               Λωρίδα της Γάζας είναι παιδιά.

·       Περισσότερα από 71.000 παιδιά ηλικίας από 0,5 έως 5 ετών

               παρουσιάζουν συμπτώματα οξύ υποσιτισμού.

·       Τουλάχιστον 57 παιδιά έχουν πεθάνει από υποσιτισμό από

               τον Μάιο του 2025, σύμφωνα με τον ΠΟΥ.

• Να σταματήσει η γενοκτονία του Παλαιστινιακού λαού 

• Να σπάσει ο αποκλεισμός της Γάζας 

• Να διακοπεί κάθε σχέση (οικονομική, στρατιωτική, πολιτική κλπ) με το κράτος του Ισραήλ.

• Έξω οι αμερικανονατοϊκές βάσεις από τη χώρα μας. 

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Εύβοιας

Η ανακοίνωση της ΕΛΜΕ για απεργία την Τετάρτη 9 Απριλίου.

Η ΕΛΜΕ ενημερώνει (πρωτίστως τις Σχολικές Μονάδες) με αφίσα και ανακοίνωση για την πανδημοσιοϋπαλληλική-πανεργατική απεργία, την Τετάρτη 9.4.2025, μεθαύριο.

 ...........................................................................................

 Η ανακοίνωση της ΕΛΜΕ :

9 ΑΠΡΙΛΗ: ΟΛΟΙ/ΟΛΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ!

ΤΕΡΜΑ ΠΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΡΟΪΔΙΑ –ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ ΖΩΗ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ
 

Συναδέλφισσες -συνάδελφοι
 

Η κυβέρνηση διαφημίζει «αυξήσεις», αλλά η αλήθεια είναι άλλη! 60 λεπτά την ημέρα στους δημοσίους υπαλλήλους και 1 ευρώ στον ιδιωτικό τομέα, ενώ οι λογαριασμοί, τα ενοίκια και τα βασικά αγαθά έχουν εκτοξευθεί. Την ίδια ώρα η Ε.Ε. προωθεί την οικονομία πολέμου με 800 δις για εξοπλισμούς και το ΝΑΤΟ προετοιμάζεται για γενίκευση του πολέμου, ενώ παράλληλα δίνουν οδηγίες για «72 ώρες επιβίωση»…
Η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας, μετά τις 28 Φεβρουαρίου βρέθηκε σε δεινή θέση, καθώς σύσσωμος ο λαός όρθωσε ανάστημα, συγκροτώντας ένα στιβαρό μέτωπο αντιπολίτευσης, με αίτημα το ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ! Το έγκλημα των Τεμπών συμπυκνώνει τις συνέπειες των ιδιωτικοποιήσεων, που σαρώνουν την ζωή μας και απειλούν την καθημερινότητά μας. Στην ενέργεια, το νερό, την υγεία, την παιδεία και αλλού, οι υπαρκτές ή επικείμενες ιδιωτικοποιήσεις μεταφέρουν τα κόστη στην κοινωνία, ακόμη και με ανθρώπινες ζωές και τα κέρδη στους λίγους. 

Αγωνιζόμαστε για να μην υπάρξουν άλλα Τέμπη, ούτε στα τρένα, ούτε στην παιδεία, ούτε στην υγεία!
 

Όπως ήταν αναμενόμενο, οι κυβερνώντες αντιμετώπισαν με καταστολή και αυταρχισμό κάθε λαϊκό αγώνα, με τελευταίο επεισόδιο το χτύπημα της πανεκπαιδευτικής διαδήλωσης στις 29 Μάρτη έξω από το Μέγαρο Μαξίμου. Ο αντιδημοκρατικός κατήφορος βέβαια, δεν έχει τέλος, αφού το Υπουργείο Παιδείας επιτίθεται με πογκρόμ πειθαρχικών διώξεων και δρομολογεί μέσω της αξιολόγησης την τρομοκράτησή μας, για να μη σηκώσουμε ποτέ κεφάλι!
 

Ωστόσο, όλο αυτό το διάστημα ο αγώνας ενάντια στην προσχηματική, υποκριτική και κίβδηλη αξιολόγηση που μάς προσβάλλει και έχει στόχο την εμπορευματοποίηση και υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης, συνεχίζεται, παρά τις απειλές και τις πιέσεις.
Στημένα μαθήματα, εν γνώσει των αξιολογητών, μακριά από την  εκπαιδευτική πραγματικότητα, σενάρια διδασκαλίας και σχέδια μαθήματος για το «θεαθήναι», μέθοδοι που είναι αδύνατον να εφαρμοστούν στα αποσπασματικά 45λεπτά της διδασκαλίας, αν και εφόσον, το μισό σου τμήμα δεν βρίσκεται σε κάποια από τις δράσεις της αυτοαξιολόγησης-διάλυσης της σχολικής μονάδας. Όμως το «φαίνεσθαι» καλά κρατεί. Οι δράσεις ανεβαίνουν στις ιστοσελίδες των σχολείων και στα κοινωνικά δίκτυα, αυτό ζητάνε οι «σύμβουλοι», για να μπορούν να συγκριθούν οι σχολικές μονάδες, όταν η ήδη σφιχτή στρόφιγγα της  χρηματοδότησης από τις καταργημένες σχολικές επιτροπές, θα στερέψει δια παντός, και θα πρέπει οι Δ/ντές και οι Δ/ντριες ή οι μάνατζερς να βγουν στο κυνήγι των χορηγών. Ενίοτε βέβαια, αυτή η υπερέκθεση και υπερδημοσιοποίηση των πάσης φύσεως δράσεων, για την οποία πιεζόμαστε, οδηγεί σε ΕΔΕ και απειλή πειθαρχικών και πάλι.
 

Ο εκπαιδευτικοί στο στόχαστρο! Στο βάθος η διάλυση της δημόσιας εκπαίδευσης. Το ξήλωμα του πουλόβερ έχει ήδη ξεκινήσει!
Όμως άπαντα τα στελέχη ομνύουν στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου! Αλήθεια μετά από 4 χρόνια εφαρμογής της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και 2 χρόνια από την εφαρμογή της ατομικής, αυτό που βλέπουμε να βελτιώνεται, είναι οι αμοιβές από τα οδοιπορικά των αξιολογητών και το budget των γραφείων ταξιδιών και των travel tours από τις κάθε είδους σχολικές εκδρομές, των
οποίων το νομικό πλαίσιο εξακολουθεί να φωτογραφίζει μόνο τους/τις συνοδούς εκπαιδευτικούς .
Συνάδελφοι/ισσες, όσο παραμένουμε παθητικοί εκτελεστές άνωθεν βουλών και εντολών η κατάσταση στο δημόσιο σχολείο θα επιδεινώνεται. Ο δρόμος είναι ένας: κριτικός αναστοχασμός, οργάνωση στα σωματεία μας, συνέχιση του αγώνα μας για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου μαζί με όλη την κοινωνία, όπως μας έδειξαν οι μεγαλειώδεις συγκεντρώσεις των Τεμπών.
Επόμενος σταθμός μας, η απεργία της 9ης Απριλίου. 

Διεκδικούμε:
Να μην συγκαλυφθεί το έγκλημα στα Τέμπη. Να αποδοθεί δικαιοσύνη.
Να φύγει τώρα η HELLENIC TRAIN. Να επιστρέψει τώρα ο σιδηρόδρομος στο δημόσιο, ενιαίος, σύγχρονος, ασφαλής.

Όχι στις ιδιωτικοποιήσεις. Παιδεία, υγεία, ρεύμα, μεταφορές, νερό αποκλειστικά δημόσια αγαθά για όλο το λαό.

Πραγματικές αυξήσεις σε μισθούς και συντάξεις. Κατώτατος μισθός 1.200 ευρώ
καθαρά και αντίστοιχες αυξήσεις σε όλα τα κλιμάκια. Αυτόματη τιμαριθμική προσαρμογή με βάση τον πραγματικό πληθωρισμό. Κατάργηση ΦΠΑ στα βασικά   είδη διαβίωσης – Μείωση των έμμεσων φόρων!

Επιστροφή 13 ου και 14 ου μισθού. Επιστροφή του χαμένου ΜΚ 2016-18.
Να σταματήσει τώρα κάθε διαδικασία αξιολόγησης. Κατάργηση όλων των αντίστοιχων νόμων. Αυτοδίκαιη μονιμοποίηση τώρα όλων των νεοδιόριστων.
Κάτω τα χέρια από τα δημοκρατικά και τα συνδικαλιστικά δικαιώματα, την απεργία και τους αγωνιστές. Να σταματήσει το κύμα διώξεων εκπαιδευτικών. Να πάρουν πίσω όλες τις διώξεις, τα πειθαρχικά.

Κατάργηση των απεργιοκτόνων νόμων Χατζηδάκη-Γεωργιάδη και των διατάξεων που μετατρέπουν την διαμαρτυρία σε σχολεία και νοσοκομεία σε ιδιώνυμο αδίκημα.
Να μην επιτρέψουμε τη συρρίκνωση-περικοπές τμημάτων, το κλείσιμο σχολείων και τη μετατροπή τους σε Ωνάσεια.

Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί στα δεκάδες χιλιάδες κενά κάθε Σεπτέμβρη . Ίσα δικαιώματα σε μόνιμες/ους κι αναπληρωτ(ρι)ες.

Αύξηση των δαπανών για την παιδεία και την υγεία με παράλληλη δραστική μείωση των πολεμικών δαπανών – Όχι άλλες θυσίες για ΝΑΤΟ και πολέμους!
ΜΕ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΟ ΑΓΩΝΑ ΝΑ ΑΝΑΤΡΕΨΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗΣ!

Στις 9 Απρίλη ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ – ΔΙΑΔΗΛΩΝΟΥΜΕ!

Όλοι – όλες στη συγκέντρωση 11:00 π.μ. στη Χαλκίδα, πλατεία Ταχυδρομείου, πίσω από τα Δικαστήρια.

 

Η ανακοίνωσι της ΕΛΜΕ Ν. Ευβοίας για τον αντιπαιδαγωγικό χαρακτήρα της Τηλεκπαίδευσης. L'annuncio dell “Associazione degli insegnanti dell istruzione secondaria” di Eubea (Grecia) sul carattere poco pedagogico della educazione a distanza

 

Η ΤΗΛΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΙΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ. 

ΝΑ ΤΟ ΠΟΎΜΕ ΔΥΝΑΤΆ ΓΙΑ ΑΚΟΜΑ ΜΙΑ ΦΟΡΑ

Επειδή μας τέθηκε και πάλι το ζήτημα της τηλεκπαίδευσης, το έχουμε ήδη πει πολλές φορές αλλά θα το ξαναπούμε άλλη μια: κανένας σοβαρός διάλογος δεν έγινε στην ελληνική κοινωνία και την επιστημονική κοινότητα αναφορικά με τις συνέπειές της τηλεκπαίδευσης. Μετά από δυο χρόνια εξαντλητικής παρουσίας όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας μπροστά στις οθόνες ενός υπολογιστή (στην καλύτερη περίπτωση), το Υπουργείο δεν ένιωσε την ανάγκη να προβεί σε καμία σοβαρή αποτίμηση αυτής της προσπάθειας. Ως εκπαιδευτική κοινότητα όμως, έχοντας βιώσει την πλήρη αποτυχία της πρακτικής αυτής, έχοντας συζητήσει εκτενώς με συναδέλφους αλλά και γονείς, καταθέτουμε επιγραμματικά τα ακόλουθα:

 

1. Η δική μας άποψη είναι πως το ενδιαφέρον να μην χαθούν τα μαθήματα είναι υποκριτικό. Το μεν Υπουργείο Παιδείας θέλει να επιδείξει προεκλογικά ότι δεν θα χαθεί καμιά «εργατοώρα» για εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες, κλείνοντας το μάτι στην χειμαζόμενη κυριολεκτικά κοινωνία, ότι τα παιδιά τους δεν θα μείνουν χωρίς μάθημα. Η αλήθεια είναι ότι τέτοιοι σχεδιασμοί είναι πρόχειροι, επικοινωνιακοί και λαϊκίστικοι, ελάχιστο ενδιαφέρον έχουν για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους και θα δημιουργήσουν μεγαλύτερα προβλήματα από αυτά που υποτίθεται πως επιλύουν.

 

2. Δεν λαμβάνουν υπόψη τους ότι στις ελάχιστες ημέρες που μπορεί να κρατήσει μια τέτοια καιρική κρίση, συχνά το δίκτυο σε κάποιες περιοχές είναι προβληματικό, με αποτέλεσμα η μετάδοση μαθήματος να είναι σε πολλές περιπτώσεις πάρα πολύ δύσκολη.

 

3. Αυτά τα τελευταία χρόνια που η τηλεκπαίδευση μπήκε στη ζωή μας, δεν έγινε καμμιά προσπάθεια από πλευράς Υπουργείου να παράσχει τους απαιτούμενους, για όποια τηλεκπαίδευση, πόρους σε εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες, δηλαδή ηλεκτρονικούς υπολογιστές ή tablets, γραφίδες κλπ gadgets και βέβαια ΔΩΡΕΑΝ Wifi σε όλους/ες. Πρόκειται για μεταφορά πόρων από τους πολλούς στους λίγους, καθώς το κόστος του χώρου εργασίας όχι μόνο του εκπαιδευτικού αλλά και του/της κάθε μαθητή/τριας, μεταφέρεται στην κάθε οικογένεια. Το κόστος αυτό δεν μπορούν να το καλύψουν όλα τα νοικοκυριά.

Πέρα από τα προφανή, δηλαδή μηχανήματα και συνδέσεις, δεν διαθέτουν όλα τα νοικοκυριά διαμορφωμένο γραφείο για το κάθε παιδί. Τηλεκπαίδευση σημαίνει μάθημα από την κουζίνα και από το κρεβάτι, με κρύο και με θόρυβο, παρουσία τρίτων. Με τον τρόπο αυτό, το μικρό σχετικά κόστος συντήρησης, διαμόρφωσης και θέρμανσης των σχολείων, μεταφέρεται πολλαπλάσιο στο κάθε σπίτι ξεχωριστά. Ακόμη χειρότερα, με πρόσχημα την τηλεκπαίδευση εγκαταλείπεται ο σχολικός χώρος. Για παράδειγμα: Δεν χρειάζεται να φτιάξουμε τα καλοριφέρ και τα παράθυρα, αφού αν κάνει πολύ κρύο θα κάνουμε τηλεκπαίδευση

 

4. Δεν έγινε καμία προσπάθεια επίσης να προσαρμοστεί η τηλεκπαίδευση στα δεδομένα του κανονισμού GDPR και να προκρίνεται, όπως στις περισσότερες χώρες με σοβαρά εκπαιδευτικά συστήματα, το μικτό σύστημα σύγχρονης και ασύγχρονης κι όχι τα βλαπτικά παιδαγωγικά, ψυχοσυναισθηματικά και εξοντωτικά για τους εκπαιδευτικούς 8ωρα ή ακόμη και 10ωρα στην κάμερα που εφάρμοζαν στην Ελλάδα οι εντελώς απαίδευτοι και άσχετοι με την τηλεκπαίδευση δήθεν «εκσυγχρονιστές». Αυτά, όμως, είναι ψιλά γράμματα, τόσο για την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας όσο και για το ΙΕΠ.

 

5. Η τηλεκπαίδευση απαιτεί παραγωγή ξεχωριστού παιδαγωγικού υλικού, το οποίο δεν παρέχεται αυτή τη στιγμή στους εκπαιδευτικούς. Δηλαδή, οι εκπαιδευτικοί καλούνται κάθε φορά να δημιουργήσουν νέο εκπαιδευτικό υλικό, ψηφιοποιημένο και ανάλογα προσαρμοσμένο. Αυτό δεν μπορεί να γίνει χωρίς έγκαιρη προειδοποίηση. Ούτε και γίνεται οι εκπαιδευτικοί να αντικαταστήσουν το ΙΕΠ. Αν το ΙΕΠ, που θεωρητικά απαρτίζεται από εξειδικευμένους επιστήμονες, δεν είναι σε θέση να καταρτίσει προγράμματα σπουδών προσαρμοσμένα στις ψηφιακές ανάγκες, είναι προφανές ότι είναι παράλογο να απαιτείται αυτό από τον/την κάθε εκπαιδευτικό εν μία νυχτί.

6. Η τηλεκπαίδευση δεν είναι προσαρμοσμένη, και πιθανότατα δεν γίνεται ποτέ να προσαρμοστεί, στο σύγχρονο συμπεριληπτικό σχολείο. Δεν λαμβάνει υπόψη της ότι έχουμε να κάνουμε με παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες διαφόρων ειδών. Για παράδειγμα, η βιβλιογραφία για την αδυνατότητα να παρακολουθήσουν την τηλεκπαίδευση παιδιά με ΔΕΠΙ είναι πολύ μεγάλη. Για τα παιδιά αυτά αδιαφορούμε κάθε φορά που προχωρούμε την ύλη εξ αποστάσεως. Η τηλεκπαίδευση δε λαμβάνει ακόμα υπόψη, ότι στο σχολείο φοιτούν επίσης παιδιά πρόσφυγες και παιδιά Ρομά που αποκλείονται εκ προοιμίου από τη διαδικασία

 

7. Το σύγχρονο σχολείο δεν είναι μόνο διδασκαλία και σίγουρα όχι διδασκαλία κατά μέτωπο. Το σύγχρονο σχολείο έχει στόχο τη συμπεριληπτική κοινωνικοποίηση όλων των μαθητών μέσα από απειράριθμες μικρές και μεγάλες καθημερινές δράσεις, καμία από τις οποίες δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί εξ αποστάσεως. Η επαφή με τα φυσικά φαινόμενα, το παιχνίδι στο χιόνι και η πρόσκαιρη ανεμελιά, δεν διδάσκονται μπροστά στις οθόνες ενός υπολογιστή!

 

8. Οι απουσίες στην τηλεκπαίδευση έχουν καταρρεύσει στα δικαστήρια. Σε αντίθεση με ενήλικες που παρακολουθούν μεταπτυχιακά από δική τους επιλογή, οι ανήλικοι μαθητές χρειάζονται επίβλεψη και διαρκή δραστηριοποίηση για να διδαχθούν. Είναι αδύνατον να διασφαλιστεί η προσοχή και η απόδοση της πλειοψηφίας των μαθητών χωρίς τη συνεχή ενεργητική παρουσία του δασκάλου. Με δυο λόγια, τα παιδιά δεν παρακολουθούν αυτή την κωμωδία μαθήματος μέσα από μια ψυχρή οθόνη, αν και εφόσον υποθέσουμε ότι έχουν όλα αυτή τη δυνατότητα.

Συμπερασματικά, για όλους τους παραπάνω λόγους και για μερικούς ακόμη, η τηλεκπαίδευση είναι παιδαγωγικά ακατάλληλη και ταξικά άδικη. Είναι ένα από τα βασικά μέσα που μετέρχεται το Υπουργείο για να υποβαθμίσει τη δημόσια εκπαίδευση. Και τα αποτελέσματα τα είδαμε όταν επέστρεψαν τα παιδιά στις τάξεις, όχι μόνο σε μαθησιακό αλλά και σε ψυχοκοινωνικό επίπεδο. Η απόφαση να κλείνουν τα σχολεία θα πρέπει να λαμβάνεται με φειδώ και σύνεση και τα μαθήματα να αναπληρώνονται διά ζώσης χωρίς τη μεσολάβηση αυτής της καταστροφικής παιδαγωγικής πρακτικής. Η κοινωνία πρέπει να κατανοήσει ότι για τους εκπαιδευτικούς είναι θεωρητικά εύκολο από ατομική σκοπιά να βάλουμε τις πιτζαμούλες μας, να φτιάξουμε έναν ζεστό καφέ και να προσποιηθούμε ότι κάνουμε μάθημα. Μας είναι όμως αδύνατον από θέση παιδαγωγικής ευθύνης, από μια θέση αξιοπρέπειας και εντιμότητας απέναντι στο λειτούργημα που ασκούμε, να αποδεχτούμε αδιαμαρτύρητα τέτοιες εκπτώσεις στον ρόλο μας.

Τέλος παραθέτουμε και την απόφαση της ΟΛΜΕ και της ΓΣ των Προέδρων από 16-10-21 για την τηλεκπαίδευση:

« Η ΓΣ των Προέδρων αποφάσισε η τηλεκπαίδευση να διενεργείται αποκλειστικά από τον χώρο των σχολείων με εξοπλισμό που θα παράσχει η υπηρεσία. Καλούμε όλους και όλες τις εκπαιδευτικούς κάθε φορά που απαιτείται από αυτούς/ες να παράσχουν υπηρεσίες τηλεκπαίδευσης να παρουσιάζονται στο σχολείο τους και να απαιτούν τον απαραίτητο χώρο, εξοπλισμό και σύνδεση από την υπηρεσία.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ υπενθυμίζει ότι καθόλη την περίοδο της πανδημίας το ΥΠΑΙΘ δεν παρείχε τον απαραίτητο εξοπλισμό σε σχολεία εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα αφενός καθηγητές/τριες και μαθητές/τριες να αγοράζουν με δικά τους έξοδα τον εξοπλισμό που χρειάζονταν και να χρεώνονται με πανάκριβες συνδέσεις στο διαδίκτυο  και αφετέρου χιλιάδες μαθητές/τριες να αποκλείονται από την τηλεκπαίδευση.»

Ας το πούμε δυνατά! Η τηλεκπαίδευση δεν είναι διδασκαλία και θα πρέπει να εγκαταλειφθεί δια παντός στην Α’/θμια και Β’/θμια εκπαίδευση.

Καλούμε τους Δ/ντές/ντριες να σταματήσουν να λένε πως η τηλεκπαίδευση είναι υποχρεωτική.

Καλούμε τους/τις συναδέλφους/ισσες να μην πραγματοποιήσουν καμία τηλεκπαίδευση από το σπίτι τους, στους δήμους όπου τα σχολεία είναι κλειστά λόγω δυσμενών καιρικών συνθηκών.

 

Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Εύβοιας

Η πρόεδρος Ο γεν. γραμματέας

Χαρά Νίκα Κων/νος Κουρμπέτης

Πανελλαδική Απεργία 11.10.2021: «Ανοικτή Επιστολή» της ΕΛΜΕ Ευβοίας σχετικά με την επιχειρούμενη αξιολόγηση του Υπουργείου Παιδείας. La "Lettera Aperta" del sindacato “ELME di Eubea” in merito al tentativo di imporre il sistema di valutazione da parte del Ministero dell' Istruzione.

 ΑΝΟΙΚΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΕΥΒΟΙΑΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ

 

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες

Αυτές τις μέρες ακούτε πάλι από τα καλοπληρωμένα ΜΜΕ για τους εκπαιδευτικούς που δε θέλουν «αξιολόγηση», για τους εκπαιδευτικούς που «κάθονται», που «δε δουλεύουν», που «ευθύνονται» για όλες τις κακοδαιμονίες του εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτές τις μέρες είναι όμως, που περισσότερο από κάθε άλλη φορά χρειάζεται να ενώσουμε δυνάμεις για να αποτρέψουμε αυτό, που η κυβέρνηση ονομάζει «αξιολόγηση», αλλά στην πραγματικότητα είναι η περαιτέρω υποβάθμιση και διάλυση του Δημόσιου σχολείου.

Το Υπουργείο Παιδείας, μέσα σε συνθήκες πανδημίας και  εγκλεισμού, όταν  προσπαθούσαμε μαζί με τα παιδιά σας, χωρίς καμία στήριξη, χωρίς προγενέστερη επιμόρφωση, με δικά μας μέσα και πόρους, να κρατήσουμε ζωντανή την εκπαιδευτική διαδικασία, αποφάσισε να ψηφίσει νόμους  για την υποτιθέμενη  «βελτίωση και αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου και τη στήριξη  των εκπαιδευτικών». 

Το Υπουργείο Παιδείας, που αντί να μειώσει τον αριθμό των μαθητών/τριών ανά τάξη, ώστε τα σχολεία να λειτουργούν με ασφάλεια και να παράγονται μαθησιακά αποτελέσματα, συγχωνεύει τμήματα, γιατί ακόμη δεν έχει καλύψει τα χιλιάδες κενά σε όλη την Ελλάδα, αλλά και στο νομό μας.   Ακόμη και στις πυρόπληκτες και από χτες πλημμυροπαθείς περιοχές της Β. Εύβοιας υπάρχουν σημαντικές ελλείψεις  σε εκπαιδευτικούς.

Το Υπουργείο Παιδείας, που στεγάζει τους μαθητές και τις μαθήτριές μας, σε σαπισμένα containers (βλ. ΕΕΕΕΚ Χαλκίδας για παιδιά με  Ειδικές Ανάγκες) και ακατάλληλα κτίρια (βλ  ΕΠΑΛ Χαλκίδας, ΕΠΑΛ Ψαχνών κ.ά), κτίρια που δεν καλύπτουν στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής και ασφάλειας. 

Το Υπουργείο Παιδείας, που μείωσε τους εκπαιδευτικούς της παράλληλης στήριξης για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες κι έτσι οι γονείς αναγκάζονται να καλύπτουν με δικά τους έξοδα την ανάγκη αυτή. 

Το Υπουργείο Παιδείας, που θεσμοθέτησε μέσα στην καραντίνα, με κλειστά σχολεία και πανεπιστήμια «κόφτη» στα όνειρα χιλιάδων παιδιών, την περίφημη  Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, που άφησε εκτός Α.Ε.Ι. 40.000 μαθητές/τριες, δηλαδή τα δικά σας/μας παιδιά, την ίδια ώρα που τα δικά τους παιδιά, έχουν εξασφαλίσει μια θέση στα ακριβά ιδιωτικά πανεπιστήμια της Αμερικής, για να γίνουν το καινούργιο πολιτικό προσωπικό  της χώρας, όταν τα δικά σας/μας θα αλέθονται από τις μυλόπετρες της ανεργίας ή της υποαπασχόλησης.

Το Υπουργείο Παιδείας που φρόντισε από πέρυσι να εξισώσει τα πτυχία των ιδιωτικών κολλεγίων, όπου καμία Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής δεν υπάρχει,  με αυτά των δημόσιων πανεπιστημίων, που έχουν να λειτουργήσουν στο φυσικό τους χώρο περισσότερο από 2 χρόνια, χωρίς η υπουργός να νοιάζεται για τα τεράστια έξοδα που επωμίζονται οι οικογένειες για να σπουδάσουν τα παιδιά τους.  

Το Υπουργείο Παιδείας που θεσμοθέτησε την Τράπεζα  Θεμάτων για να στερήσει από τα δικά σας/μας παιδιά ακόμη και το απολυτήριο του Γενικού Λυκείου, στέλνοντας πολλά από αυτά,  από τα 15 τους χρόνια, σε σχολές επαγγελματικής κατάρτισης, εύκολη λεία αργότερα στις διαθέσεις των εργοδοτών.  

Το Υπουργείο Παιδείας, που δεν φρόντισε να εξοπλίσει μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς με τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, για να πραγματοποιηθεί η τηλεκπαίδευση, για την οποία τόσο πολύ εκόμπασε, που αδιαφόρησε για τις οικογένειες που έπρεπε να πληρώσουν για συνδέσεις, αγορά εξοπλισμού, για μια υποχρέωση που συνταγματικά βαραίνει την Πολιτεία, 

το Υπουργείο Παιδείας, που αντί να μεριμνά  για την  αντιμετώπιση των τεράστιων μορφωτικών κενών και ψυχοκοινωνικών προβλημάτων  που έχουν δημιουργηθεί, εξαιτίας της τηλεκπαίδευσης, αντί να μεριμνά για το ασφαλές  άνοιγμα των σχολείων, με επαρκές προσωπικό καθαριότητας, μείωση μαθητών/τριών στις τάξεις,  μείωση μαθητών/τριών, στα σχολικά μέσα μεταφοράς, δωρεάν τεστ με ευθύνη του Ε.Ο.Δ.Υ.  για όλους, φέρνει νόμους που στραγγαλίζουν κάθε εκπαιδευτική και παιδαγωγική διαδικασία. 

Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, χωρίς καμία διαβούλευση και διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία, υποχρεώνει με αυταρχικό τρόπο μέσα από δικαστικές αποφάσεις, τους εκπαιδευτικούς, να αξιολογήσουν τις σχολικές τους μονάδες, για ζητήματα που το ίδιο και η συντεταγμένη πολιτεία έχουν τεράστιες διαχρονικές ευθύνες. Νομιμοποιεί και εμπεδώνει,  με αυτό τον τρόπο , την απόσυρση του κράτους από  την υποχρέωση της κρατικής χρηματοδότησης και καλεί τους εκπαιδευτικούς και το σχολείο να αναζητήσουν χορηγούς και χρηματοδότες.   

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Βρισκόμαστε μπροστά σε μια κομβική στιγμή για το Δημόσιο Σχολείο. Η κυβέρνηση και το Υ.ΠΑΙ.Θ. προωθούν μια βαθιά αντιεκπαιδευτική πολιτική, που  αλλάζει συνολικά τη δομή και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Αυτή είναι η  πραγματικότητα και έχει εφαρμοστεί σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, (Ηνωμένο Βασίλειο, Σκανδιναυικές χώρες, Η.Π.Α.κ.λ.π) με καταστροφικά, για το Δημόσιο Σχολείο και τα παιδιά των μεσαίων και ασθενέστερων οικονομικά στρωμάτων, αποτελέσματα.

Απέναντι σε αυτή την πολιτική αγωνιζόμαστε, γι’ αυτό  επιλέγουν τον δρόμο του αυταρχισμού, της καταστολής και της συκοφαντίας, για αυτό βγάζουν τη μια μετά την άλλη τις απεργίες μας παράνομες και καταχρηστικές, λέγοντας άθλια ψέματα στην κοινωνία. Όμως δε μας φοβίζουν. Μένουμε όρθιοι και αγωνιζόμαστε. Αυτό το οφείλουμε  στους/στις μαθητές/τριές μας και στις μελλοντικές γενιές στις οποίες θέλουμε να τους παραδώσουμε ένα  ισχυρό δημόσιο δωρεάν σχολείο.

Σε αυτή την προσπάθεια σάς θέλουμε σύμμαχους και συμπαραστάτες, σε έναν κοινό αγώνα, ενάντια στο σχολείο-επιχείρηση  με εμάς γραφειοκράτες και εσάς και τα παιδιά σας πελάτες. Ενάντια στο σχολείο του ανταγωνισμού, της ημιμάθειας  και της ιδιωτικοοικονομικής λειτουργίας. 

Έχουμε κοινό συμφέρον να παλέψουμε για ένα σχολείο που δε θα διαχωρίζει τα παιδιά ανάλογα  με τις οικονομικές-κοινωνικές δυνατότητες της οικογένειάς τους, το χρώμα ή τη φυλή! Ένα σχολείο που θα  παρέχει ολόπλευρη μόρφωση σε όλους και όχι σε λίγους και εκλεκτούς! Για ένα σχολείο πραγματικά ενιαίο, δημόσιο και δωρεάν, που θα αναπτύσσει το σύνολο των δυνατοτήτων του/της  κάθε μαθητή/τριας. Για το σχολείο που θα καλύπτει τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες όλων των παιδιών. 

                                   Για το σχολείο των ονείρων μας!  

                                       

 Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Εύβοιας